昨日，长沙铜铺街小学来了一位花甲老人，他专程来寻找一个让他很受感动的小朋友。这位老人说，他亲眼目睹了这位小学生在拥挤的公共汽车上连续为三位老人让座。而当时同车的10多个大学生却一脸漠然，纹丝不动。

　　老人感慨地说：一个小孩主动地三让座位，令人感动。他同时提出，小朋友给大学生上了一堂文明课，为什么大学生的行为表现竟连小学生都不如？在大学生长大成人的过程中，在他们的身上到底发生了什么？

　　这确实是个令人深思的问题。现在有学者抨击内地高校包括北大清华人文精神的缺失，说如今走在清华园内或未名湖畔，已经很难感受到昔日骄人傲世的“独立之精神、自由之思想”的学术氛围。其实，如果连基本的道德规范都做不到，精神和思想上的超越，只不过是奢望而已。

　　事实上，大学生文明意识的匮乏，并非个别现象。不久前，在北大燕园生活了半个多世纪的著名作家宗璞，就曾写信给北大校刊，对自己在北大校园内看到的乱扔垃圾、践踏草地、虐待树木等不文明现象提出严厉而善意的批评，并建议“每学年开始，新生必须上一门爱护校园课”，“教他们欣赏校园的美，要爱护它、保卫它”。这其实就是要让这些以高分考入北大的莘莘学子，重返本该属于小学的课堂。

　　当然，大学生也有过小学生那样一个纯洁的年代，但是，文明的养成不可能一劳永逸，需要一个不断巩固强化的过程，尤其是在人生观世界观尚未定型的青少年时期，极易受到社会上不良风气影响，更需要加强教育和引导，然而，进入中学后，迫于应试教育的压力，从行为规范到理想信念教育，却反而普遍变成了最薄弱的时期。

　　因此，虽以高分进大学校园，但文明道德的基本素养，却已是先天不足，又因为大学人生信念教育的欠缺，学生们或忙于考证考级，准备出国和毕业后的工作，大学普遍沦为“职业训练所”，或只顾及时行乐，吃酒打牌，谈情说爱。失去人文理想的强力支撑，必然空有天之骄子的称号，文明素养道德情操的持续下滑，乃至还不如一个小学生，势在难免。

　　显然，大学生连公共品德、文明修养都不及格，那么，高等教育必然是失败的，这一课亟需补上。而文明道德是一个潜移默化的过程，因此，虽是高等学府，文明教育却仍需要持之以恒。当然，从根本上说，文明教育要从小打好基础，而之后更须一以贯之，高考录取，不能只看文化课的分数，也要看德育是否合格，以促进学生素质的全面发展。只有这样，对于以科学与民主为追求、奉献社会为已任的大学生，才不会有公德意识居然还不如小学生的尴尬。